De Buitenles is er om kinderen in elk seizoen buiten te laten leren.
Geef jij graag innovatieve lessen buiten de gebaande paden?
Anders dan anders lessen, die vooral ook simpel, stoer en praktisch zijn?
Zoek jij lessen die kinderen uitdagen zelf na te denken?
En wil jij bewegend leren vertalen naar buiten?
De Buitenles is een zintuiglijke leerervaring in de buitenlucht
De Buitenles is een mini-project dat kinderen uitdaagt anders te leren. Lessen beginnen met een inleiding met onderzoeksvraag waar ook de docent het antwoord niet altijd op weet. Dat hoeft ook niet, omdat de Buitenles gericht is op zelf nadenken. De vraag laat de kinderen verwonderen en prikkelt hun nieuwsgierigheid het antwoord te zoeken. De docent krijgt tijdens de les tijd en ruimte om het leerproces van de kinderen te observeren.
Kinderen leren bij elke les vragen te stellen en deze te beantwoorden:
– Hoe kan ik deze opdracht doen?
– Waarom doe ik dit op deze manier?
– Kan het ook anders?
De Buitenles is niet bedoeld als een extra les. De Buitenles vervangt een reguliere les inclusief de leerdoelen.
Over Hanneke Bergsma
Bewegen geeft ruimte
Als kind was ik veel buiten, avonturenboeken lezen vond ik een feest. Op school lukte het alleen niet om stil te zitten. In de zesde klas mocht ik van de meester postbode zijn. Samen met mijn klasgenootje Thijs fietste ik drie kilometer naar het gemeentehuis van Groenlo en terug. Dat ik mocht bewegen gaf mij zoveel ruimte, het maakte voor mij het verschil bij het leren. Deze ervaring heb ik meegenomen in mijn werk als sportdocent en groepsleerkracht.
‘De belangrijkste reden voor ons om Buitenlessen aan onze leerlingen aan te bieden was om de betrokkenheid van de leerlingen bij de instructie te vergroten. We wilden daarnaast de verwerkingsstof op een andere manier dan op papier aanbieden. We verwachtten dat daardoor de kinderen gemotiveerd werden lesstof kritischer te verwerken. We maakten ze verantwoordelijk voor hun eigen leren.
Bij een Buitenles leren leerlingen logisch nadenken, taken verdelen, overleggen en samenwerken. Ze merken zelf dat hun eigen betrokkenheid en motivatie groter is dan bij het verwerken op papier. ‘Nu ga ik het veel beter onthouden,’ werd er gezegd. Leerlingen zijn meer betrokken en gemotiveerder om samen tot een goed resultaat te komen. Hun eigenaarschap is groter bij deze lessen.
Mijn grootste inzicht is dat je open moet staan om methodes los te laten als de kerndoelen ook op een andere manier bereikt kunnen worden. Aan leerkrachten wil ik meegeven om klein te beginnen. Kijk naar je lesrooster en vervang eerst één les of alleen de verwerking ervan. Ervaar hoe de leerlingen hierop reageren en kijk wat je zelf nodig hebt.’
Ester Markerink Leerkracht groep 8
Laatste nieuws
Interview de Buitenles
Hanneke Bergsma (47) heeft 20 jaar ervaring in het basisonderwijs. Zowel als leerkracht algemene en zaakvakken en als vakdocent lichamelijke opvoeding. In de praktijk ervaarde ze dat er binnen het primair onderwijs te weinig aandacht is voor het onderzoekend en ervarend leren. “Dat, in combinatie met de maatschappelijke trend waarin kinderen steeds minder bewegen en […]
De Buitenles
Het is regelmatig in het nieuws : kinderen bewegen te weinig, niet alleen na schooltijd maar ook tijdens de schooldag. De meeste beweeginterventies zijn in het lokaal, maar waarom gaan we niet naar buiten waar veel meer ruimte en gezonde buitenlucht is ? Uit onderzoek van Mark Mieras blijkt dat leraren en kinderen graag meer […]
Ontvang de nieuwsbrief
Schrijf je nu in en ontvang alle nieuwtjes, informatie en weetjes.
Samenwerkingspartners
